参考文献 「高学年児童がなぜか言うことをきいてしまう教師の言葉かけ」
丸山慎弥 著 学陽書房
≪高学年はここをおさえる！言葉かけの超基本≫
スケーリング・クエスチョンで可視化する
・「１０点満点で何点ですか？」
スケーリング・クエスチョンとは解決志向アプローチで用いられる技法のひとつ
クライアントの感情や意欲をよりよく特定して理解したり、進展度合いを知るために用いられる。
「今のあなたの満足度は１０点満点中何点？」「あと〇点上げるには、どうすればいいかな？」など。
・自分で選ぶから意欲が出る
「自分で自分の状態を選ぶことができる」と言う点がまず、効果的。
生活指導が必要な場面でも、「今日の〇さんは、１０点満点中何点だった？」と聞くことで、相手の状態をこちらから決めつけたり、示したりすることなく自分自身でとらえることができる。
子どもが自分で振り返り、評価すれば納得できるし、次への意欲を引き出す。
・解決策を自分で選ぶから意欲がでる
もうひとつが「解決策を自分自身で選ぶことができる」と言う点。
子どもたちに自分の点数を示させた後に、「あと１っ点上げるにはどうしたらいい？」と問うことで効果が発揮される。
この質問で、今の自分よりも少し成長した自分を子ども自らイメージすることができる。
つまり、自分の成長した姿やそのための方法を、自分自身で考えさせられる。
◎これは教科の中でも活用できる。
授業のあと「今の〇は何点だった？」と問うことで振り返りを促し、次の学びにつなげられる。
★zekkoutyou
生活指導が必要な場面の話がありましたが、納得です。
こちらが、「あなたの今日の態度は・・・・」と言うより、自分で点をつけ、足りないところの理由を考えさせてみると、本人がわかっていることがわかります。
そして、点をあげるための工夫を考えさせることで、自分で目標を決めることができ、意欲がわきますね。
