「T.E.T 教師学」②

前回、非受容を表すことばー　コミュニケーションを妨げる１２の型を紹介しました。

なぜ、効果がないのか。その部分を引用します。

　教師のことばには、”子どもについて”の何らかのメッセージが含まれている。その受け取りかたによって、生徒は大人が自分をどう見ているか規定する。建設的にとらえることもあれば、逆に破壊的に受け取ることもある。

　１２の型を使うと、破壊的になる。たとえばあなたが、自分の気持ちを友人に打ち明けたとする。その時相手が、この１２の型で応じてきたら、あなたは次のような気持ちになるはずだ。

・これ以上話しても無駄だ、と黙ってしまう。

・防衛的、反抗的な気持ちになる

・自分はダメな人間だ、と思ってしまう

・憤慨・激怒する

・自分が悪い、と罪の意識を持つ

・今のままでは受容されないので、自分ではいけないと圧力を感じる

・自分では解決できないと思われている、と感じる

・自分は信用されていないと感じる

・こどものようにあやされていると思う

・自分を理解してもらえないと感じる

・自分の感情は理不尽だ、と思わされる

・じゃまされたと思う

・イライラする

・反対尋問される証人のように感じる

・相手は全く興味がないのだ、と感じる

教師と生徒の関係でも、まったく同じことだ。１２の型で応じられた生徒は教師との相互理解を妨げられ、関係が破壊されたと感じてしまうのである。

障害になる１２の型は、いずれも非受容を表すことばだ。問題を所有して悩む人間に「あなたは変わるべきだ」とばかり言う。お互いの関係をよくする効果は期待できない。

☆zekkoutyou

「あなたは変わるべきだ」とばかり言う。・・・耳が痛いです。

では、受容を表す言葉とは？

次に続きます。