今日も、「T.E.T 教師学」からです。
非受容を表すことば コミュニケーションを妨げる１２の型を見てきました。
では、受容を表すことばとは？
「あなたメッセージ」と「わたしメッセージ」
効果があり、しかもわかりやすいメッセージをT.E.Tでは発見した。その技術を紹介しよう。
障害になる１２の型をもう一度考えてほしい。そのすべてに「あなた」が主語になっていた。たとえば、
・（あなたは）それをやめなさい＝命令
・（おまえが）静かにしないと、ただではすまさないぞ＝警告
・（君は）もっと知るべきだ＝説教
・（君は）やればできるのよ＝理詰め
・（おまえは）私が指示したとおりにやりなさい＝解決策の提案・命令
・（お前は）慎重に考えないのね＝批判
・（お前は）まるで赤ん坊ね＝悪口
・（君は）仕返ししたいんだね＝分析
・（あなたは）いつもとってもいい生徒なのよね＝肯定的評価
・（お前も）あしたになれば、気分も少しは晴れるだろう＝なぐさめ
・（君は）なぜあんなことをしたんだい＝探りを入れる質問
・（あなたは）アインシュタイン２世だわ＝皮肉
主語が「あなた」の「あなたメッセージ」である。教師は自分のことを語らず、「あなた」である生徒だけに焦点をあてる。しかし、「教師が生徒の行動どう感じるか」「生徒のおかげで教師がどんな影響を受けているか」はあなたメッセージでは伝えられない。教師の「わたしメッセージ」でなければいけない。たとえば、
・（私は）ちらかったものを片付けるなんて、うんざりだわ。
・（私は）騒々しいのでいらいらする
・（私は）クラスにいじめられっ子がいるなんて嫌だわ
「わたしメッセージ」では出来事の責任を「わたしの内部」に置く。いわば「責任を負うメッセージ」である。教師が問題を所有しているのなら、教師自身に解決の責任を負わせるものなのだ。
☆zekkoutyou
今ではよく目にし、耳にする「I（アイ）メッセージ」ですね！
主語をあなたではなく、私にする。
まずは、これを心がけたいものです。
次回、「わたしメッセージ」のつくり方 に続きます。
